在居家抗疫3个多月后，5月6日，湖北39万高中毕业班学生终于开学了。
可是开学没几天，疫情警报再次拉响。
5月8日，鄂州市鄂城区政府网站发布通报，鄂州市某高中高三年级一学生核酸检测阳性。该学生检测前14天，无外出旅行史，无确诊或疑似新冠肺炎接触史，外出时坚持佩戴口罩，未乘坐任何公共交通工具，一直无新冠肺炎相关症状。
5月10日，湖北省卫健委通报，武汉市东西湖区新增1例新冠肺炎确诊病例。这是自4月3日，湖北连续35天无新增确诊病例后，再次出现新增病例。5月11日，该区又新增5例确诊，风险等级由低风险调整为中风险。
对于已经复学的学子，该怎么做好日常常态化防控？湖北10个已经公布初三开学及中考时间的地市，还能如期复学和中考吗？
图为高三学生进入校园后比划胜利手势
难题一：校园疫情防控，能确保排除任何可能风险点吗？
4月29日，习近平总书记在中央政治局常委会议上强调：“要有序推进学校复学复课，压实学校主体责任，确保师生身心健康。”
学生复学，是统筹推进疫情防控和社会经济发展的一件大事，既能让毕业班学生专心备考，又能让家长安心上班，同时还向外界传达恢复社会正常运转的坚定信心。可是，湖北保卫战、武汉保卫战取得决定性“成果”，不等于取得了决定性的“胜利”，并不意味疫情防控因此可以松口气，“歇歇脚”，而要始终绷紧防控之弦，特别是继复工复产复商复市之后，进入有序复学阶段，各项常态化防控措施应该更加周全细致、科学精准。
为了查看高三毕业班复学疫情防控措施落实情况，5月3日，湖北省委常委、武汉市委书记王忠林还专门去了七一中学、武汉二中，实地调研检查教室、食堂、医务室等地。王忠林要求，学校要梳理任何可能存在的风险点，并且防控既要细，也要严，比如排队等候区标识一定要明显、备用口罩最好单独包装、消毒洗手液配备要考虑孩子们的使用习惯……
走进七一中学教室，王忠林现场观摩教学演练。
开学当天，武汉警方还出动2300余名警力开展护校行动。为了让学生能够安全入学，学校还要求老师和全体高三、初三毕业生做核酸检测，部分学校要求所有学生在学校住宿，实行封闭式管理，即便是吃饭也是隔了一张桌子，还加装了格挡。
上课时，学校规定一个教室不超过30人，超过30人的班级拆分为AB班上课，以保证学生在教室内相隔一定的距离。
武汉市第二十三中学为高三年级的540名复学学生准备了透明隔板
学校是学生集体生活的地方，上课、就餐、休息，学生几乎都会聚集在一起。因此，学校不能出现任何一点漏洞。
5月8日，据吉林省吉林市卫生健康委通报，该市新增一新冠肺炎本土确诊病例，当日下午，舒兰市疫情防控情况通报，已经复学的高三、初三年级学生恢复网上授课模式，停课不停学。
目前，湖北突发公共卫生应急响应级别调整为二级，疫情防控转为常态化防控。然而，疫情防控这根弦还需要继续绷紧，疫情反弹的风险依然存在。
难题二：治愈学生和无症状感染学生，能做到不泄露隐私吗？
疫情期间，难免有一些已经复学的学生感染过新冠病毒，或者学生的亲属、学生所在小区楼栋有人感染了新冠病毒。对于这类学生，复学之后，他们的这些隐私一旦泄露，难免出现个别学校师生私下议论、甚至格外“关照”，以至于有受到歧视的感觉。
其实，早在2月17日，国家卫健委医政医管局监察专员郭燕红就曾表示，通过监测治愈出院患者，发现他们没有再发生传染他人的现象。但是，新冠肺炎病毒的致病机理、疾病的全貌和病程特点等等还有待进一步加深认识。
此外，多地在复学复课学生中，筛查出了无症状感染者。
4月25日，1名15岁湖北籍学生，从湖北持“绿码”返回广州，参加返校前大排查，核酸检测阳性，系无症状感染者。
4月30日，一名籍贯为湖北省武汉市的西南大学学生，同样在复学前核酸检测中被查出，诊断为新冠肺炎无症状感染者。
5月2日，湖北黄冈黄州区查出一名学生核酸检测呈阳性。初步了解，该同学就读于黄冈市区一中高三，一直居住在鄂州，4月30日参加学校组织的身体健康检测被查出。
武汉三中学生有序通过测温通道
值得注意的是，在目前这些案例中，多起都是无症状或者症状不明显。中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟表示，无症状感染者本身有传染性，一定要发现他。但是无症状感染者只能采用核酸检测和血清学检测方法发现，容易隐匿在人群中，这给学校防控增加了很大难度。
最近，复课中的无症状感染者的案例在提醒学校，要对已复学的师生做到核酸检测和血清学检测全覆盖，学校一旦发现无症状感染者，需要立马上报，避免无症状群体撕开学校疫情防线的口子。
难题三：面对新的学习环境和生活方式，如何做好学生心理疏导？
学校疫情防控还有一条隐秘“战线”，即学生的心理疏导。
疫情期间，学生长时间待在家里，人际交往不畅、亲子关系紧张、心理课程不能正常开展等原因，难免会积攒一些负面情绪。
复学之后，为了疫情防控，学校都要求学生戴口罩、勤洗手、不聚集，前面两点对于大多数学生而言都能做到。最难的是做到不聚集，为此，各地都出了不少招。
4月26日，杭州养正小学正式开学，除了口罩外，孩子们的头上均佩戴了各式各样的手工帽子，每顶帽子上都“安装”上了长达“一米”的帽翅，该校老师介绍，“头戴一米帽，保持一米距”的初衷是想通过这样的方式让孩子们直观感受一米的距离。
课堂上，杭州养正小学的学生戴着有“一米”帽翅的手工帽子
5月6日开学首日，武汉洪山高中校长马为民面对空无一人的操场讲话，学生们则在教室通过现场直播收看。
不过，对于学生而言，要做到完全不聚集，着实很难。备考的心理压力、学习过程中的困难，以及成长期的一些困惑，都需要找倾诉的对象。如果心理问题一直没有得到解决，难免产生问题。
4月12日，陕西商洛一名初三女生直接从教学楼三楼跳下，幸好被及时送医，目前已没有生命危险。
4月13日，在江苏无锡，一名12岁的女孩在开学第一天就跳楼自杀，虽然120及时赶到将女孩送往医院抢救，但是最终还是没能挽回生命。
复学复课后，学校需要更加关心、关注学生的心理状态，帮助学生实现从在线学习到课堂学习的平稳过渡，对于学习上存在困难的学生，及时给予个别化指导和帮助，引导学生尽快适应新的学习环境和生活方式。另外，父母也需要倾听孩子对日常琐碎的表达，重视孩子口中的不开心和小挫折。
开学第一天，宜昌一中高三学生集中收看防疫科普节目
复学复课是个系统工程，许多细小问题要考虑。例如戴口罩怎么上体育课？怎么引导师生识别关于疫情的谣言？如何保证非住宿生每日的安全？这些都需要教育系统多想一些、早做一步，也需要全社会的支持和帮助。
相比于此前应急性超常规防控，现在湖北的防控压力并没有减小，甚至增大了不少。一方面需要保障复工复产复市，恢复社会经济发展；另一方面，要在人员流动增大的情况下，防止疫情出现反弹。
国务院副秘书长、国务院联防联控机制联络组组长丁向阳说，武汉的疫情防控和经济社会发展，是“1和0”的关系。防控是“1”，发展是“0”，有了防控的“1”，就是10，防控出了问题，那就是“0”。处理好“1和0”的关系，是武汉当前的重要课题。
这一届的高中毕业生，就像战场上的冲锋队，没有演练，也没有可参照的样板。他们既要打好紧张的高考突击战，更要打好疫情防控的持久战。
他们做好了，接下来初三学生，以及其他年级的学生和家长才能放心开学。
来源：人民日报
责任编辑：陈言
